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​​La necesidad de planificar desde la perspectiva del aprendizaje centrado en competencias y profesionalizado,  originó el desarrollo de la primera fase de este proyecto en el año 2011con el fin de determinar las competencias, los contenidos temáticos, las estrategias didácticas, las técnicas y las prácticas de las metodologías para Desarrollo de Software y la estrategia para desarrollar las competencias  desde el primer semestre y de forma continua para facilitar un aprendizaje contextualizado.

El proyecto se planteó de forma longitudinal en dos fases, las que corresponden a seis periodos académicos (3 años). En la primera fase del proyecto se diseñó la estrategia y el modelo para desarrollar de forma  incremental  las competencias requeridas, y la creación de la herramienta informática para el seguimiento y control de la evolución de las competencias.

El modelo de desarrollo de las competencias adapta el modelo de desarrollo evolutivo incremental de la ingeniería de software, tanto para el desarrollo de las competencias como para la utilización incremental de las técnicas y prácticas de las metodologías para desarrollo de software. 

El modelo de desarrollo de las competencias se estructura en cuatro componentes: Competencias,  temas, técnicas y prácticas de la ingeniería de software y estrategias didácticas. El modelo genera una matriz de interrelación entre los cuatro componentes. El componente temas se estructuró en cursos, el componente de competencia define la competencia relevante a desarrollar en el curso y su rango de porcentaje de logro de desarrollo; el componente estrategias didácticas determina las estrategias adecuadas para aplicar los saberes y habilidades en contexto de acuerdo con el curso; el componente técnicas y prácticas de la ingeniería de software expone de forma evolutiva las técnicas y prácticas pertinentes a cada curso para desarrollar habilidades en la generación  de los  artefactos o productos de software desde el primer semestre.

Se propuso una estrategia para implementar en tres etapas el modelo de desarrollo de las competencias.

Etapa 1: Desarrollo de Competencias Transversales

El objetivo es el de desarrollar las competencias transversales como: Analizar  problemas de forma lógica, formular expresiones matemáticas e interpretar el comportamiento de las variables que inciden en un problema y establecer su solución con el fin de fundamentar la elaboración de modelos de sistemas

Etapa 2: Desarrollo de Competencias para Análisis y Diseño de Sistemas

El objetivo es el de desarrollar las competencias específicas de la  Ingeniería de Sistemas, como: Aplicar metodologías para analizar y diseñar el flujo y estructura de la información, determinar los elementos necesarios de un proyecto de software y Representar el dominio de la información con el fin de fortalecer la elaboración de los modelos dinámicos y estructurales de los sistemas.

Etapa 3: Desarrollo de Competencias para Construcción de Sistemas.

El objetivo es el de desarrollar las competencias específicas de la  Ingeniería de Sistemas para la construcción de software orientado a objetos de una forma continua desde el segundo hasta el séptimo semestre.

                   

Como producto de la investigación, se desarrolló el prototipo funcional de la herramienta informática para el seguimiento y control del desarrollo de las competencias en los estudiantes de acuerdo con la metodología implementada.

                            

La herramienta se estructuró en cinco módulos y se encuentra registrada bajo el serial  13-35-231 de soporte lógico de software  concedido por la DIRECCIÓN NACIONAL DE DERECHO DE AUTOR  del Ministerio del Interior y de Justicia. Los módulos funcionales son los siguientes:

Estructura De Competencias – Cursos: Encargado de la configuración de Cursos, Colectivos, Competencias, Temas, Competencias por Curso y Perfiles Ocupacionales.

Estructura De Evidencias: Encargado de la configuración de Asignación de Evidencias.

Estructura De Cursos Grupos: Encargado de la configuración de Docentes, Estudiantes, Cursos y Grupos.

Evaluaciones: Encargado de configurar los Tipos Evaluaciones, Evaluaciones, y registrar la historia de los resultados de las evaluaciones de las competencias de los estudiantes de acuerdo con la metodología.

Informes: Encargado de generar los informes de seguimiento y control del desarrollo de las competencias.

Jorge Pacheco Casadiego - Dennis Martínez Duque -  Bolema García Devia

Docentes tiempo completo programa Ingeniería de Sistemas – Miembros Grupo GITIC

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